Desarrollo

MAAIKE VAN T VEEN

Maaike van‘t Veen​

Licenciada en Psicopedagogía de la universidad HAN en Nijmegen, Holanda. Especializada en niños y jóvenes con Trastornos del Desarrollo, Conducta y de Aprendizaje.

Certificada en Escala para la Observación del Diagnóstico de Autismo, segunda edición (ADOS-2).

Con experiencia en evaluación y diagnóstica en la población infanto-juvenil.

Miriam Mejia

Miriam Nuñez, M. A.

Licenciada en Psicología del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Máster en Neuropsicología de la Educación de la EOI Madrid, España. Además de un Master en Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA).

Certificación en Escala para la Observación del Diagnóstico del Autismo, segunda edición (ADOS-2) y Entrevista para el Diagnóstico del Autismo – Revisada (ADI-R) por el Centro AMG Pediatric Development Center, Illinois Chicago, USA. Certificación nivel 2 Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS).

Experiencia en evaluación y diagnóstico clínico infanto-juvenil.

Emily Reyes

Emily Reyes, M. A.

Licenciada en Psicología Clínica de la Universidad Católica de Santo Domingo. Certificada en Escala para la Observación del Diagnóstico del Autismo, Primera Edición (ADOS) y Segunda Edición (ADOS-2) y en la Entrevista para el Diagnóstico del Autismo- Revisada ADI-R por el Centro AMG pediatric Development Center, Illinois Chicago, USA.

Certificación nivel 1 Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS). Entrenamiento en escalas clínicas e instrumentos de evaluación psicométrica.

Guadalupe

Guadalupe Batlle, M.A., BCBA

Licenciada en Psicología: Ciencia del Comportamiento (Western Michigan University) con un Máster y Certificación en Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA, por sus siglas en inglés). Experiencia en Intervenciones de modificación conductual en pacientes con o sin discapacidades del desarrollo y entrenamiento de padres en modificación de conducta.

Veronica 2

Verónica L. Minaya Santelises, M.A. BCBA

Licenciada en Psicología Clínica de la Universidad Iberoamericana (UNIBE) con un Máster y Certificación en Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA, por sus siglas en inglés). UNIBE y Global Autism Project. Certificación niveles 1 y 2 del Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS por sus siglas en inglés).

Experiencia en intervenciones de modificación conductual en pacientes con y sin discapacidades del desarrollo. Psicoeducación basada en entrenamientos de capacitación a familias, personal docente y terapeutas.

Habla/Lenguaje​

Patricia Martinez

Patricia Martínez Lara, M. Ed.​

Licenciada en Educación Temprana de la Universidad Iberoamericana (UNIBE), República Dominicana. Maestría en Evaluación e Intervención en Trastornos del Habla del Instituto de Lenguaje y Desarrollo (ILD) en Madrid, España así como especialización en Evaluación de Trastornos de Lectoescritura relacionados a dificultades del habla, de la Universidad Complutense de Madrid, España.

Experiencia en evaluación e intervención en trastornos del habla infantil.

Completó el entrenamiento en PROMPT, técnica en los Estados Unidos utilizada con éxito en niños con diversos trastornos del habla.​

maria 1

María Beatriz Leiva, M.Ed.

Speech-Language Pathologist

Licenciada en Ciencias de la Educación en Valdosta State University, Estados Unidos. Tiene una maestría en Educación con énfasis en Trastornos de la Comunicación. Es patóloga del Habla y Lenguaje, con Certificación de Competencia Clínica (CCC) del American Speech-Language-Hearing Association (ASHA).

Trabajó en el distrito escolar de Miami-Dade County, siendo la terapeuta responsable de coordinar y proveer servicios a los estudiantes del colegio.

Experiencia en evaluación e intervención de Habla y Lenguaje, entre ellos: desórdenes de articulación, desórdenes fonológicos, apraxia y lenguaje receptivo/expresivo.

Taiisha Medrano 1

Taiisha Nicole Medrano García

M.A Licenciada en Psicología Clínica egresada de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña ( UNPHU), República Dominicana Maestría en Trastornos de la Comunicación: Neurociencia de la Audición y el Lenguaje por la Universidad de Salamanca (USAL) en Salamanca, España. Diplomado en Neuropsicología Infantil por El CECAF, Republica Dominicana. Certificada en Pecs Nivel 1, Entrenamiento en Selectividad alimentaría desde la integración sensorial. Experiencia en evaluación e intervención de trastornos del habla y lenguaje.

Maria Jose Ramos

María José Ramos, M. Ed.

Licenciada en Educación Inicial en la Universidad Iberoamericana (UNIBE), República Dominicana. Maestría en Dificultades del Aprendizaje en el Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP), Máster en Intervención Clínica Logopédica en la Universidad Pontificia de Salamanca. Máster en Atención Temprana en la Universidad Camilo José Cela, España. Realizó sus prácticas en la Fundación de Sindrome de Down en Madrid.

Aprendizaje

Maria Gabriela Auffant Roques

María Gabriela Auffant Roques, M. Ed.

Licenciada en Educación Básica, Educación Especial y Psicología y maestría en Dificultades de Aprendizaje de Boston College, EEUU. Especialización en el método de Orton-Gillingham, Busca y Enseña y terapias NILD. Socia fundadora y co-directora del centro.

Experiencia en evaluación y en intervención en trastornos del aprendizaje y recuperación de la lecto-escritura.

Yasmin Soto

Yasmin Carolina Soto Segura, M. A.

Licenciada en Psicología Clínica, de la Universidad Iberoamericana (UNIBE), República Dominicana. Maestría en Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), España. Terapeuta Educativa NILD ®, Nivel 1, México.

Experiencia en programas de atención a la diversidad y educación en valores al igual que programas de intervención en contextos educativos, evaluación psicopedagógico e intervención psicoeducativa en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Gilda Mejia

Gilda Mejia, M.A.

Licenciada en Psicología Escolar de la la Universidad Iberoamericana (UNIBE), República Dominicana. Postgrado en Neuropsicología del Aprendizaje en la Universidad Católica Argentina (UCA), Buenos Aires, Argentina, maestría en Psicología Cognitiva del Aprendizaje en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) Buenos Aires, Argentina.

Experiencia en evaluación neuropsicológica y trastornos del aprendizaje, como también en terapias de aprendizaje e inclusión educativa.

Rosa cope

Rosa Montes Vega, M. Ed.

Licenciada en Educación de Lesley University, Cambridge, Massachusetts. Maestría en Educación Especial de New York University (NYU), Nueva York.

Experiencia en intervención en problemas de aprendizaje, terapias en inglés y ayuda en cualquier necesidad específica en el área escolar.

Sayde Elizabeth Alba Kair

Sayde Elizabeth Alba Kair

Licenciada en Psicología general de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM).

Máster en Psicopedagogía en la Universidad Complutense de Madrid. Experiencia en evaluación e intervención en trastornos del aprendizaje. Terapeuta en desarrollo socioemocional.

Emocional

Ileana Anselin Barletta

Iléana Anselin Barletta, M. A.

Licenciada en Psicología Social de Princeton University, EEUU. Maestría en Psicología Clínica Infanto-juvenil del Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP) en Barcelona, España. Entrenamiento en terapia de juego centrada en el niño. Socia fundadora y directora del centro.

Experiencia en evaluación e intervención de trastornos clínicos en población infanto-juvenil.

xiomara

Xiomara Encarnación, M. A.

Licenciada en Psicología General del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Maestría en Psicología Clínica de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Experiencia en terapia familiar. Intervención conductual y emocional con niños, niñas y adolescentes. Experta en temas de adolescencia. Experta en intervención psicológica en contextos escolares.

Paloma Batista

Paloma Batista, M. A.

Licenciada en Psicología Clínica, Universidad Iberoamericana (UNIBE). Especialista en Intervenciones Psicoterapéuticas, Universidad de Salamanca (USAL) y Universidad Iberoamericana (UNIBE). Experiencia en terapia individual y de parejas. Intervención conductual y emocional con adolescentes.

Ocupacional

Niurka Rosario

Niurka Rosario, O.T.

Licenciada en Terapia Ocupacional del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Trabajó durante tres años en el Miami Children’s Hospital como parte de su práctica clínica. Obtuvo la certificación de Maestra Montessori avalada por INTEC y el Centro de Estudios Montessori de Santo Domingo. Especialista en Estimulación Temprana.

Certified Mentor en las pruebas Dibels por la Universidad de Oregon.

Instructora del Método Bon Depart.

La Perra

Brownie

Es una Golden Retriever entrenada y certificada por ADATS (Asociación Dominicana de Animales de Terapia y Servicio) como animal apta para realizar este tipo de intervenciones de terapias asistidas con el objetivo de mejorar las funciones físicas, cognitivas, emocionales y relacionales de las personas.