Somos un equipo expertos de psicólogos y educadores que ofrecemos un trato personal a la vez que profesional para el beneficio del niño y de los que lo rodean.
Desarrollo
Maaike van‘t Veen
Licenciada en Psicopedagogía de la universidad HAN en Nijmegen, Holanda. Especializada en niños y jóvenes con Trastornos del Desarrollo, Conducta y de Aprendizaje.
Certificada en Escala para la Observación del Diagnóstico de Autismo, segunda edición (ADOS-2).
Con experiencia en evaluación y diagnóstica en la población infanto-juvenil.
Miriam Nuñez, M. A.
Licenciada en Psicología del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Máster en Neuropsicología de la Educación de la EOI Madrid, España. Además de un Master en Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA).
Certificación en Escala para la Observación del Diagnóstico del Autismo, segunda edición (ADOS-2) y Entrevista para el Diagnóstico del Autismo – Revisada (ADI-R) por el Centro AMG Pediatric Development Center, Illinois Chicago, USA. Certificación nivel 2 Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS).
Experiencia en evaluación y diagnóstico clínico infanto-juvenil.
Guadalupe Batlle, M.A., BCBA
Licenciada en Psicología: Ciencia del Comportamiento (Western Michigan University) con un Máster y Certificación en Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA, por sus siglas en inglés). Experiencia en Intervenciones de modificación conductual en pacientes con o sin discapacidades del desarrollo y entrenamiento de padres en modificación de conducta.
Emily Reyes, M. A.
Licenciada en Psicología Clínica de la Universidad Católica de Santo Domingo. Certificada en Escala para la Observación del Diagnóstico del Autismo, Primera Edición (ADOS) y Segunda Edición (ADOS-2) y en la Entrevista para el Diagnóstico del Autismo- Revisada ADI-R por el Centro AMG pediatric Development Center, Illinois Chicago, USA.
Certificación nivel 1 Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS). Entrenamiento en escalas clínicas e instrumentos de evaluación psicométrica.
Verónica L. Minaya Santelises, M.A. BCBA
Licenciada en Psicología Clínica de la Universidad Iberoamericana (UNIBE) con un Máster y Certificación en Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA, por sus siglas en inglés). UNIBE y Global Autism Project. Certificación niveles 1 y 2 del Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes (PECS por sus siglas en inglés).
Experiencia en intervenciones de modificación conductual en pacientes con y sin discapacidades del desarrollo. Psicoeducación basada en entrenamientos de capacitación a familias, personal docente y terapeutas.
Michelle Aimee Romero Licairac
Pediatra y especialista en Nutrición Infantil y del Embarazo. Experta en alimentación pediátrica y trastornos alimenticios, acompañando a niños con “picky eating”, TEA, sobrepeso y necesidades nutricionales especiales.
Realiza evaluación nutricional desde recién nacidos hasta adolescentes y diseña planes alimenticios personalizados para cada paciente y su familia. También ofrece acompañamiento nutricional durante el embarazo y la lactancia materna.
Cuenta con Maestría en Nutriología Clínica Pediátrica y certificación en SOS Feeding Therapy. Especialista en Pediatría por la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).
Maria Virginia Logroño, M.A.
Licenciada en Psicología Clínica de la Universidad Iberoamericana en República Dominicana, Santo Domingo. Master en Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA, por sus siglas en inglés). Experiencia en intervenciones de modificación conductual en pacientes con o sin discapacidades del desarrollo y en elaboración de planes de intervención individualizados. También tiene experiencia en entrenamientos a padres y tutores para apoyar el desarrollo de habilidades de los niños.
Lisbeth Soto, M.A.
Licenciada en Psicología Clínica por la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Maestría en Psicología Infantil del ITEAP, Málaga, España, y una especialización técnica en Psicometría del Instituto de Servicios Psicosociales y Educativos (ISPE).
Cuenta con certificaciones en la Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo, segunda edición (ADOS-2), y en la Entrevista para el Diagnóstico del Autismo-Revisada (ADI-R). Asimismo, está certificada en el programa PEERS por la University of California, Los Ángeles (UCLA), y ha realizado estudios de posgrado en Neuropsicología Infantil en la UASD.
Experiencia en el área del psicodiagnóstico clínico infantil y juvenil.
Juliet Jimenez Cabrera M.A.
Licenciada en Psicología Clínica de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) con un Máster en Análisis del Comportamiento Aplicado (ABA, por sus siglas en inglés). UNIBE y Global Autism Project.
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Experiencia en intervenciones de modificación conductual en pacientes con y sin discapacidades del desarrollo y en elaboración de planes de intervención individualizados. Psicoeducación basada en entrenamientos de capacitación a padres, familiares y personal docente.
Shannon Dalmau Aguiló
Licenciada en Psicología General por la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y posee una maestría en Psicología Clínica por la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD). Cuenta con experiencia en evaluación y diagnóstico del desarrollo, destacándose por su compromiso con la atención integral y el acompañamiento profesional.
Está certificada para la administración de la Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo (ADOS-2) y la Entrevista para el Diagnóstico del Autismo Revisada (ADI-R), herramientas especializadas para la evaluación diagnóstica del espectro autista.
Además, está certificada en Educación Sexual y Discapacidad: Entendiendo la Neurodiversidad, Discapacidad Intelectual y Salud Sexual por CERTIFI by Mercy University, con aval de la Asociación Americana de Educadores, Consejeros y Terapeutas Sexuales (AASECT). También posee certificación en Lengua de Señas Dominicana Básica otorgada por INFOTEP.
Habla/Lenguaje
Taiisha Nicole Medrano García
M.A Licenciada en Psicología Clínica egresada de la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña ( UNPHU), República Dominicana Maestría en Trastornos de la Comunicación: Neurociencia de la Audición y el Lenguaje por la Universidad de Salamanca (USAL) en Salamanca, España. Diplomado en Neuropsicología Infantil por El CECAF, Republica Dominicana. Certificada en Pecs Nivel 1, Entrenamiento en Selectividad alimentaría desde la integración sensorial. Experiencia en evaluación e intervención de trastornos del habla y lenguaje.
María Beatriz Leiva, M.Ed.
Speech-Language Pathologist
Licenciada en Ciencias de la Educación en Valdosta State University, Estados Unidos. Tiene una maestría en Educación con énfasis en Trastornos de la Comunicación. Es patóloga del Habla y Lenguaje, con Certificación de Competencia Clínica (CCC) del American Speech-Language-Hearing Association (ASHA).
Trabajó en el distrito escolar de Miami-Dade County, siendo la terapeuta responsable de coordinar y proveer servicios a los estudiantes del colegio.
Experiencia en evaluación e intervención de Habla y Lenguaje, entre ellos: desórdenes de articulación, desórdenes fonológicos, apraxia y lenguaje receptivo/expresivo.
Jai Lin Saint Hilaire Jong, M. A
Licenciada en Psicología de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM). Máster Universitario en Terapia con Niños y Adolescentes de la Universidad Miguel Hernández (UMH) Alicante, España. .
Experto en Psicoterapia Emocional Sistémica Infanto Juvenil de la Escuela Superior Europea de Psicología y Educación (ESEUPE) Pozuelo de Alarcón, España.
Experiencia en intervención en dificultades de aprendizaje (en español e inglés).
Aprendizaje
María Gabriela Auffant Roques, M. Ed.
Licenciada en Educación Básica, Educación Especial y Psicología y maestría en Dificultades de Aprendizaje de Boston College, EEUU. Especialización en el método de Orton-Gillingham, Busca y Enseña y terapias NILD. Socia fundadora y co-directora del centro.
Experiencia en evaluación y en intervención en trastornos del aprendizaje y recuperación de la lecto-escritura.
Yasmin Carolina Soto Segura, M. A.
Licenciada en Psicología Clínica, de la Universidad Iberoamericana (UNIBE), República Dominicana. Maestría en Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), España. Terapeuta Educativa NILD ®, Nivel 1, México.
Experiencia en programas de atención a la diversidad y educación en valores al igual que programas de intervención en contextos educativos, evaluación psicopedagógico e intervención psicoeducativa en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Gilda Mejia, M.A.
Licenciada en Psicología Escolar de la la Universidad Iberoamericana (UNIBE), República Dominicana. Postgrado en Neuropsicología del Aprendizaje en la Universidad Católica Argentina (UCA), Buenos Aires, Argentina, maestría en Psicología Cognitiva del Aprendizaje en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso) Buenos Aires, Argentina.
Experiencia en evaluación neuropsicológica y trastornos del aprendizaje, como también en terapias de aprendizaje e inclusión educativa.
Sayde Elizabeth Alba Kair
Licenciada en Psicología general de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM).
Sharine Yépez, M.A.
Licenciada en Psicología de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM). Máster Universitario en Terapia con Niños y Adolescentes de la Universidad Miguel Hernández (UMH) Alicante, España. Experto en Psicoterapia Emocional Sistémica Infanto Juvenil de la Escuela Superior Europea de Psicología y Educación (ESEUPE) Pozuelo de Alarcón, España.
Experiencia en intervención en dificultades de aprendizaje (en español e inglés).
María Victoria Espaillat Harper, M.A.
Licenciada en Psicología Escolar de la Universidad Iberoamericana (UNIBE) de Santo Domingo. Máster en Intervenciones en Contextos Educativos por la Universidad Complutense de Madrid, España.
Cuenta con experiencia en intervenciones psicopedagógicas con población infantil y adolescente, así como en el trabajo con niños dentro del espectro del autismo, con síndrome de Down y parálisis cerebral. Ha desempeñado funciones de coordinación en el Departamento de Psicología, liderando equipos y procesos clínico-educativos.
María Celeste Cordero Lorenzo, M.A.
Licenciada en Psicología, mención Educativa, por la Universidad Iberoamericana (UNIBE), República Dominicana. Master en Cognición y Emoción en Contextos Educativos por la Universidad Nebrija, Madrid, España. Diplomado en Neuropsicología Educativa y del Desarrollo en el Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP). Especialización en el método de intervención en lecto-escritura “Busca y Enseña” del NILD.
Experiencia en la intervención en dificultades del aprendizaje mediante un enfoque cognitivo y emocional, y en el proceso de lecto-escritura en la primera infancia.
Emocional
Iléana Anselin Barletta, M. A.
Licenciada en Psicología Social de Princeton University, EEUU. Maestría en Psicología Clínica Infanto-juvenil del Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP) en Barcelona, España. Entrenamiento en terapia de juego centrada en el niño. Socia fundadora y directora del centro.
Experiencia en evaluación e intervención de trastornos clínicos en población infanto-juvenil.
Melissa Aquino M.A.
Licenciada en Psicología egresada del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Maestría en Terapia Cognitivo Conductual en niños y adolescentes en la Universidad Pontificia de Comillas de Madrid, España.
Certificada en la formación clínica del instrumento diagnóstico ADOS-2. Experiencia en intervención individual y en grupo con niños y adolescentes enfocado en la regulación emocional, ansiedad, estado del ánimo y habilidades sociales. También, en la evaluación del neurodesarrollo y de aprendizaje, sobre todo características del Trastorno del Espectro Autista.
Ocupacional
Niurka Rosario, O.T.
Licenciada en Terapia Ocupacional del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC). Trabajó durante tres años en el Miami Children’s Hospital como parte de su práctica clínica. Obtuvo la certificación de Maestra Montessori avalada por INTEC y el Centro de Estudios Montessori de Santo Domingo. Especialista en Estimulación Temprana.
Certified Mentor en las pruebas Dibels por la Universidad de Oregon.
Instructora del Método Bon Depart.
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